Compter de 5 en 5

Il et difficile pour mes élèves de l'IME  de compter de 5 en 5. C'est pourtant bien utile pour arriver à lire l'heure facilement.

Alors voici une fiche à trous pour comprendre un peu mieux ce que veut dire compter de 5 en 5. On la complète au crayon gris, je vérifie qu'il n'y ait pas d'erreur.
Quand la version au crayon gris est validée par l'enseignant, on repasse en couleur pour faire un arc en ciel, ou tout d'une même couleur... c'est au choix.

On peut ensuite voter pour le plus beau travail pour l'affichage de classe, ce qui servira d'aide pour compter de 5 en 5 ou donner la fiche pour l'apprentissage à la maison, en guise de devoir.

Les meilleurs élèves sont arrivés ainsi à compter jusqu'à 30, sans aide.
Les meilleurs élèves ont complété la fiche jusqu'à 100 et pour les autres on a essayé d'aller jusqu'à 55 puisque cela servait à lire l'heure.

Remarque : bien sûr, ce procédé peut-être utilisé pour compter de 2 en 2 ou de 10 en 10 ou... comme vous voulez !

Sur le site crapouilleries, on trouve aussi de jolie carte pour travailler cela en manipulant, puis avec des fiches pour évaluer l'apprentissage.

Additions posées

Quelques fiches à découper et à plastifier pour pouvoir être réutilisées. Il y a 8 fiches d'additions sans retenue et 8 fiches d'additions avec retenue.

J'ai mis en couleur pour les unités et les dizaines pour au cas où le vocabulaire ne soit pas bien maitrisé.

Lire et écrire avec le système solaire

Pour faire lire et écrire mes petits élèves de l'IME et leur faire dans le même temps une ouverture culturelle, voici 4 fiches qui permettent de voir les planètes qui constituent le système solaire et de travailler l'écriture et un peu la lecture.

Pour écrire l'élève peut choisir la ligne seyes ou celle ligné en fonction de ses compétences.

Télécharger les fiches 1 et 2

Télécharger les fiches 3 et 4

Pour compléter :
On trouve sur le net des cartes, type Montessori, bien faites (mais parfois en anglais) sur le système solaire :



Ici  : On trouve cet imagier, uniquement en cursif, ce qui peut être ennuyeux pour certains élèves qui ne reconnaissent pas encore ce type d'écriture.

ou là : en anglais pour des enfants de niveau plus avancé (quoique si on utilise que les images cela va à tout le monde ;) !)

Son d'attaque- prélecture

Voici 2 pages pour travailler le son d'attaque avec l'enseignant ou en atelier autonome avec des pinces à linges.
Il s'agit de trouver le mot qui correspondant au son d'attaque écrit.

Lecture de syllabes avec les monstres

Les élèves de l'IME ayant besoin de beaucoup de répétitions et de beaucoup de jeux, j'ai fait des cartes avec des monstres qui disent les syllabes, cela permet de jouet à "OUST les monstres" : on tape sur le monstre qui dit tel syllabe, ou de savoir quel cri fait chaque monstre, ou de mesurer combien de syllabes on peut lire en 1 minute ou ... à vous d'inventer votre utilisation !

J'utilise la même planche et je change les consonne après avoir vu de nouveaux sons.

Voici, la planche pour les sons F et S

Fluence en lecture : Top chrono !

Au hasard des remplacements, j'ai découvert cette année l'IME et j'ai a-do-ré !

Les élèves sont tout juste lecteurs et ont besoin de beaucoup de répétitions. Ils utilisent de manière majoritaire la lecture globale. Donc j'ai fait une petite série de lecture allant de la syllabe pour la n°1 (qui est plus difficile que prévu à cause des sons complexes) aux phrases de plus en plus longues, en passant par les mots les plus courants.

Le but du jeu est de lire les 11 étiquettes en 1 minutes. Le relevé du nombre d'étiquette lue est affiché dans un tableau, ce qui permet de voir si l'enfant progresse.


Assemblage :
Les étiquettes de l'image ci-dessus sont à découper et feront office de couverture mais aussi de repérage de la série pour que l'élève soit autonome dans le choix de sa série. Les étiquettes peuvent ensuite être perforées et reliées par un bout de ficelle, une épingle à nourrice ou, mieux, un anneau. Cela permettra aussi de les accrocher à des petits crochets et être tout le temps à disposition des élèves.

Sur les étiquettes de lecture il y a un petit code pour savoir à quelle série elles appartiennent. Exemple #1.7  signifie série 1, étiquette n°7.

La progression pour mes élèves est : lecture de syllabes, lecture de mots les plus courants, lecture de phrases formant une petite histoire. Mais bien sûr ela est à adapter en fonction de vos classes.

J'en ferai une série "junior" l'année prochaine avec uniquement des syllabes car des élèves n'en sont toujours pas à la lecture de mots. Voici le fichier téléchargeable ici

BD sur la journée

Voici un nouveau travail permettant de faire du français, des maths et de l'art sur un remplacement pour la journée avec des CM. L'objectif de ce mini projet est de réaliser une planche de BD sur la journée.

Ce travail reprend quelques documents du travail sur la BD présenté dans l'article : http://ogreduvent.blogspot.fr/2012/10/sequence-bd.html

Voici le déroulé pour les activités à télécharger ici.