A Noël, je m'étais acheté les chronicards "les merveilles du monde" pour faire en classe avec les élèves.
Un élève lisait la carte, on repérait la ville, le continent et la période historique. Les élèves ont tout de suite accroché. Mais petit à petit, bien que le jeu leur plaisait, l'agitation gagnait la classe.
Je me suis donc inspiré de ce jeu pour faire un diaporama, afin que tous les élèves puissent suivre en même temps la lecture et pour qu'ils voient l'image du lieu. On voit trois monuments à chaque début de cours.
A la fin du cahier d'histoire-géo, ils ont un tableau à compléter :
Nom du monument / Ville/ Pays/ Continent / Date / Période historique
Ils remplissent en même temps, un élève donne la réponse ce qui permet une correction instantanée.
Pour l'instant, cette façon de faire leur plait beaucoup plus et génère beaucoup d'enthousiasme.
Je vous laisse un premier diaporama contenant 10 diapositives : ici.
Licence des travaux
Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.
dimanche 10 février 2013
Activités de conjugaison pour JClic
J'avais déjà créé quelques exercices pour le CE1, il y a quelques temps.
Je reviens maintenant sur ce logiciel car je rencontre quelques difficultés pour travailler l'impératif. Alors peut-être que sous forme d'activités plus ludiques, cela passera mieux.
Voici d'abord un lien pour télécharger ce logiciel gratuit, qui vous permettra aussi de créer vos propres exercices : télécharger(version windows). A l'aide d'une recherche vous trouverez aussi une version pour Linux. Je ne sais pas si ça existe pour les Mac.
Et voici les quelques exercices que j'ai créés, cela vous permettra de vous en inspirer pour démarrer avant de créer les vôtres (ou de les utiliser directement).
Conjugaisons au présent :
- conjuguer être
- conjuguer avoir
- conjuguer venir
- conjuguer faire
- conjuguer aller
- conjuguer dire
- conjuguer les verbes du premier groupe.
dimanche 3 février 2013
Séquence Rock'n'Roll
Voici une séquence de rock faite avec les 4e. Ils ont plutôt accroché même s'ils n'ont pas arrêté de me réclamer du rap... peut-être la prochaine séquence de musique.
Le déroulement de la séquence avec les petites leçons sont téléchargeables ici.
Le diaporama des activités sont téléchargeables ici. Dans ce document, j'ai fait des hyperliens vers des musiques sur mon ordinateur, il faudra donc modifier les liens et proposer d'autres enregistrements... on peut tous les trouver (et les télécharger) sur youtube. Par exemple, pour les rocks :
Scorpions : "still loving you"
Bill Haley : Rock around the clock
Pour les exercices de pulsation :
Extrait de carmina burana
Frank Sinatra : New-York, New-York
Remarque :
Si vous utilisez la suite office de windows, il me semble que l'on peut directement mettre les musiques sur le diaporama et gérer la lecture à partir de la présentation. Ce n'est pas le cas avec open office qui se met tout de suite à lire un fichier musical, s'il y en a un, et on ne peut pas arrêter la lecture ou la reprendre (d'où les hyperliens).
Le déroulement de la séquence avec les petites leçons sont téléchargeables ici.
Le diaporama des activités sont téléchargeables ici. Dans ce document, j'ai fait des hyperliens vers des musiques sur mon ordinateur, il faudra donc modifier les liens et proposer d'autres enregistrements... on peut tous les trouver (et les télécharger) sur youtube. Par exemple, pour les rocks :
Scorpions : "still loving you"
Téléphone : ça , c'est vraiment toi
Pour les exercices de pulsation :
Extrait de carmina burana
Frank Sinatra : New-York, New-York
Remarque :
Si vous utilisez la suite office de windows, il me semble que l'on peut directement mettre les musiques sur le diaporama et gérer la lecture à partir de la présentation. Ce n'est pas le cas avec open office qui se met tout de suite à lire un fichier musical, s'il y en a un, et on ne peut pas arrêter la lecture ou la reprendre (d'où les hyperliens).
jeudi 3 janvier 2013
Les mobilités humaines
Voici une séquence de géographie pour les 4e.
Au début de la séquence, je propose beaucoup d'études de cartes (planisphères). Je trouve que les élèves se repèrent très mal et tous ne connaissent pas ou connaissent très peu les continents. Donc comment parler des mobilités humaines si les élèves ne savent pas se repérer sur une carte ?
La suite du cours permettra de réutiliser ce qui a été vu sur le carte et de les mettre en lien pour trouver les raisons des départs
Je finis par une étude de cas, histoire de revoir un toute la leçon. Cette étude est prise telle quelle dans les documents pédagogiques fournis par Belin. Le lien vers ces ressources est dans les liens sur le côté droit du blog.(Je vous mets quand même le document, si vous êtes intéressés, ça ira plus vite.
Les documents à télécharger :
- La fiche de séquence(à trou, il faut bien vous laissez des choses à faire ;) ) suivie de la leçon
- Les exercices pour les élèves
- la fiche d'étude de cas de Belin
Au début de la séquence, je propose beaucoup d'études de cartes (planisphères). Je trouve que les élèves se repèrent très mal et tous ne connaissent pas ou connaissent très peu les continents. Donc comment parler des mobilités humaines si les élèves ne savent pas se repérer sur une carte ?
La suite du cours permettra de réutiliser ce qui a été vu sur le carte et de les mettre en lien pour trouver les raisons des départs
Je finis par une étude de cas, histoire de revoir un toute la leçon. Cette étude est prise telle quelle dans les documents pédagogiques fournis par Belin. Le lien vers ces ressources est dans les liens sur le côté droit du blog.(Je vous mets quand même le document, si vous êtes intéressés, ça ira plus vite.
Les documents à télécharger :
- La fiche de séquence(à trou, il faut bien vous laissez des choses à faire ;) ) suivie de la leçon
- Les exercices pour les élèves
- la fiche d'étude de cas de Belin
mercredi 2 janvier 2013
Photos du chateau de Mauvezin
Cet été, j'ai fait la visite du chateau de Mauvezin dans les Hautes-Pyrénées.
Je mets ici les photos que j'ai prises de ce château.
Commençons ici par une vue générale :
Voici le sort réservé aux condamnés :
Sur le chemin de ronde, on trouve ce canon :
Et une arbalète sur affut :
Et le reste du château :
L'évolution du château :
Je mets ici les photos que j'ai prises de ce château.
Commençons ici par une vue générale :
Le grand trou noir est l'entrée du château. Les trous dans la murailles sont les marques de l’échafaudage installé pour la construction :
Voici les armes de sièges, exposées dans la cour du château :
 | |
| Le Trébuchet |
 | |||||
| Le scorpion |
 | ||
| La catapulte |
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| Le Bélier |
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| Le Beffroi |
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| La pierrière |
Voici le sort réservé aux condamnés :
 |
| Le pilori |
 | |||
| Les fourches patibulaires |
Et une arbalète sur affut :
Et le reste du château :
 |
| Les latrines |
 |
| Le chemin de ronde |
 |
| Une archère |
 |
| Un chevalier dans un hourd |
mardi 1 janvier 2013
La vie des seigneurs et des chevaliers au Moyen-Age
Voici la séquence d'histoire pour l'histoire en 5e.
Cette séquence comprend une séance sur l'héraldique. J'ai choisi de "moderniser" cette séance car dans le cadre d'un projet, nous ferons une vrai séance de création de blason.
Voici donc en téléchargement :
En parallèle de ce projet, les élèves réaliserons des exposés (2 pages max) sur les thèmes suivants, par groupe de 2 ou 3.
Voilà, si ça peut donner des idées à certain(e)s. Et si vous avez des idées d'amélioration, n'hésitez pas en utilisant les commentaires.
Cette séquence comprend une séance sur l'héraldique. J'ai choisi de "moderniser" cette séance car dans le cadre d'un projet, nous ferons une vrai séance de création de blason.
Voici donc en téléchargement :
- Le plan de la séquence avec la leçon
- La frise chronologique pour la première séance
- Les documents élèves
En parallèle de ce projet, les élèves réaliserons des exposés (2 pages max) sur les thèmes suivants, par groupe de 2 ou 3.
- La cuisine au Moyen-Age (avec réalisation de 2 recettes en atelier)
- Le chevalier
- La légende du roi arthur
- Les bâtisseurs de cathédrales
- La vie dans les campagnes
- Les croisades
- La guerre de cent ans
Voilà, si ça peut donner des idées à certain(e)s. Et si vous avez des idées d'amélioration, n'hésitez pas en utilisant les commentaires.
Séquence scénario de BD
Après la séquence sur la découverte de la BD voici une séquence pour faire un scénario de BD à partir d'un conte du Moyen-Age.
Cette séquence permet de travailler sur l'impératif et le sens propre et le sens figuré.
Voilà pour le déroulé de la séquence : ici, j'ai manqué d'inspiration pour les mots clés, si vous avez des idées...
Ensuite voici, à télécharger, le texte de Estula et son questionnaire :
ici puis là
Pour l'extrait du roman de Renart (Renard et les marchands de poissons), voici le tapuscrit et le questionnaire à télécharger.
Pour finir avec la séquence voici les exercices sur l'impératif et le sens propre/sens figuré.
J'ai préparé aussi une sorte de plan de travail pour évaluer les réussites des élèves sur une échelle de 0 à 5 et une évaluation de l'attitude durant la séquence. C'est à télécharger ici.
Cette séquence permet de travailler sur l'impératif et le sens propre et le sens figuré.
Voilà pour le déroulé de la séquence : ici, j'ai manqué d'inspiration pour les mots clés, si vous avez des idées...
Ensuite voici, à télécharger, le texte de Estula et son questionnaire :
ici puis là
Pour l'extrait du roman de Renart (Renard et les marchands de poissons), voici le tapuscrit et le questionnaire à télécharger.
Pour finir avec la séquence voici les exercices sur l'impératif et le sens propre/sens figuré.
J'ai préparé aussi une sorte de plan de travail pour évaluer les réussites des élèves sur une échelle de 0 à 5 et une évaluation de l'attitude durant la séquence. C'est à télécharger ici.
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